非蛇鳝之无可寄托者的句式
在茫茫人海中，蛇鳝独树一帜，如同寂寞的星辰。它们是深海的孤独舞者，无可依托，只能在茫茫的水域中徜徉。它们身披银白的鳞片，闪烁着神秘的光芒，却无法借助同伴的温暖。在这广袤的水世界里，蛇鳝是孤独的旅者，没有同类的陪伴，只能靠自己勇敢地穿梭于深邃的海底。无论是追逐猎物还是躲避天敌，蛇鳝都只能依赖自身的智慧和灵活的身躯。它们没有群体的庇护，却在这个广袤的水域中找到生存的独特之道。在蓝色的深渊中，蛇鳝是一曲独奏的旋律，是一幅独特的画卷，没有同类的陪伴，却在寂寞中绽放出属于自己的光芒。文言基础知识：判断句
一、判断句
在现代汉语里,判断句的主要形式是:×是×。例如:“上海是祖国的国际化大都市。”在汉语发展史上,先秦时代还没有这个判断词“是”字。汉代以后虽然有了判断词“是”,但由于文人仿古的原因,后来的文言文仍然很少把它作为判断词使用。
文言里怎样表示判断呢?
(一)判断句的主要形式
1.用“者、也”相呼应表示判断,构成“……者,……也”的形式。如:
1.陈胜者,阳城人也。(《史记·陈涉起义》)
——陈胜是阳城人。
2.夫积贮者,天下之大命也。(贾谊:《论积贮疏》）
——积存粮食是关系国家命运的大事。
2.只用“也”不用“者”,构成“……,……也”的形式。如:
3.其巫,老女子也。(褚少孙:《西门豹治邺》
——那个大巫是个老妇人。
4.南阳刘子骥,高尚士也。(陶潜:《桃花源记》)
——南阳的刘子骥,是个高尚名士。
如果主语是代词,则一律不用“者”。如:
5.此劲敌也。（《清稗类钞·冯婉贞》）
——这是一股强有力的敌人。“此”不说“此者”。
3.只用“者”不用“也”,构成“……者,……”的形式。如:
6.粟者,民之所种。(晁错:《论贵粟疏》）
——粮食是农民种植的。
7.裴子者,裴秀。(傅玄:《马钧传》)
——裴子就是裴秀。
4.“者、也”都不用,构成“……，……”的形式。如:
8.荀卿,赵人。(《史记·荀卿列传》)
——苟卿是赵国人。
9.此用武之国。（《三国志·隆中对》）
——这是兵家必争之地。
5.用副词表示判断,构成“……乃(即、则、非)……(也)”的形式。文言的判断句不用判断词“是”,它的谓语是由名词或名词性词组充当的。谓语可以受副词修饰,这种名词或名词性词组既然是谓语,当然也可以受副词修饰。副词“乃、即、则”相当于现代汉语里“就是”的“就”、“应是”的“应”,用在名词谓语前边有加强肯定判断的作用,可以译为“是、就是”；副词“非”相当于现代汉语里“不是”的“不”,用在名词前边表示否定判断,可以译为“不是”。如:
10.当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉起义》）
——应当立为皇帝的是公子扶苏。
11.梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》）
——项梁的父亲是楚国名将项燕。
12.此则岳阳楼之大观也。(范仲淹:《岳阳楼记》）
——这就是在岳阳楼上看到的雄伟景象。这里的“则”是副词,不是连词。
13.予本非文人画士。(龚自珍:《病梅馆记》)
——我本不是文人画家。
6.用动词“为”表示判断,构成“……为……”的形式。“为”是个含义十分广泛的动词。它的本义是“做”,可根据具体情况解释为“做、造、建造、当、充当、是”等。“为”有时用来表示判断,但它并不是真正的判断词。如:
14.项燕为楚将。(《史记·陈涉起义》）——项燕是楚国的大将。
15.以后典籍皆为板本。(《梦溪笔谈·活板》）
——以后的书籍都是木板本。
7.“是”用作判断词,如同现代的判断句一样,大约始于汉代,以后渐多。如:
16.客人不知其是商君也。《史记·商君列传》）
——旅店的人不知道他是商鞅。
17.问今是何世。(陶潜:《桃花源记》)
——(他们)问现在是什么朝代。
18.不知木兰是女郎。(《木兰诗》)
——不知道木兰是个女孩子。
有些指示代词“是”,很容易被误认为判断词,值得注意。如:
19.夫星之队(坠),木之鸣,是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也。(《荀子·天论》
——陨星坠落,树木发出声响,这是天地、阴阳变化一种反常的、少有的现象。
20.是叶公非好龙也。(《新序·叶公好龙》）
——这说明叶公并不是真的喜爱龙啊。
(二)判断句式的活用
“……者,……也”“……,……也”、“……者,……”这些判断句式,有时并不表示判断,而表示解释原因。这是判断句式的活用。如:
1.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(《荀子·劝学》)
——螃蟹六只脚、两个钳夹,可是如果没有鳝鱼的洞穴就没有托身之地,这是因为它太浮燥了。
2.持其踵为之泣,念悲其远也。(《战国策·触龙说赵太后》）
——(您)拉着燕后为她哭泣,是伤心地想到她要远行啊。
3.不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘不可取。(《梦溪笔谈·活板》）
——不用木料做字模的原因,是木纹有疏密,沾水后高低不平,并且和药粘在一起,不容易取出来。
未完待续……
本文选自田雁宁、谭力的文学小说《都市放牛》，1995年中国青年出版社出版。
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10种论证方法，标准议论段五部分，写法指导与实战，详细实用
在高考议论文写作中，常常会犯“文体不清”的错误。
记叙不像记叙，议论也不深入透彻这种“以叙代议例而不议”的问题，就是对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，由于缺少必要的分析论证文章常常没有说服力。因此无论是事例、名言都要通过分析才能彰显论证的力量。
一、高质议论文段举例1.例：贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
优点:观点明确，论据丰富。
缺点:“观点＋论据”格局。
弊端:论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
2.修改建议：补充内容，规范成段
贫困也是一笔财富。（观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。（阐释句）司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（材料句）他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。（分析句）可见贫困也是一笔财富。（结论句）
二、标准议论段五部分一个标准的议论段必须“麻雀虽小，五脏俱全”，依次包括五种功能不同的句子
观点句 阐释句 材料句 分析句 总结句
1、观点句:（1）位置:主体段的段首 （2）句式:简洁的陈述句 （3）数量:一句 （4）句末标点:句号
2、阐释句:紧跟观点句，力求清晰简洁易懂。
3、举例要求:举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。要求只写人物、事件、结果；不要细节描写，删除无关情节，紧扣观点句，最好点出关键词。
4、分析句:紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析。
5、结论句:联系实际，适当延伸，回应段首观点句。
三、标准议论段写法对于一个规范的议论语段来说，字数是相对固定的，200-300字不等（取决于用例），写法差不多，分论点句、阐释句、事例句、分析句、小结句。当然，你也可以创新，做成更有风味的“汉堡包”，写出更有特色的议论段。
（一）假设分析法
坚持就是胜利。（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。（材料句）新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。（总结句）
（二）因果分析法
自信，但不能盲且。（观点句）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（材料句）街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。（分析句）所以在生活中，我们要自信，但绝不能盲目。（总结句）
（三）同构相叠段
1.什么是同构相叠段？“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”同构相叠段两个事例性质相同，并列在一起，共同证明一个道理。
2.例 知识就是力量。（观点句）一介书生，手无缚鸡之力的钱学森“无论到哪里，都抵得上五个师。”（材料句）凭什么？凭知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬霍金，被肌萎缩性脊髓侧索硬化症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？靠知识—关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的空间理论知识。（分析句）可见，知识能够改变世界，有了知识，就有了一种改变世界的巨大力量。（总结句）
（四）正反对比段
①骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
②古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！
（五）排引组合法
将排比名人事例和引用诗文名句巧妙叠加在一起，共同证明某个道理。其作用如同集束炸弹，威力大，效果好，同时还能增加所写文章的文化底蕴。因此备受考生和评卷老师青睐。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。（观点句）几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……（材料句）然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为民族的精神瑰宝。（分析句）若无意气，他们怎会有如此壮行？（总结句）
（湖南高考满分作文《谈意气》）
（六）引言＋观点＋事例＋分析式
这种构段方式的思路是:先引用名人名言然后或结合观点对名言进行诠注或直接提出观点中间叙述事例最后进行分析。
“兼听则明，偏信则暗。”这已是被无数古今事实证明了的真理。（引言+观点）邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执已见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有“贞观之治”；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判人口激增这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？（事例+分析）（《听别人的与听自己的》）
【分析】采用了“引言＋观点＋事例＋分析”的方式组段，先引用名言，亮明观点“兼听则明，偏信则暗”，然后用邹忌与齐威王、王平与马谡、唐太宗与魏征、朱元璋与朱升、李鼎铭、马寅初等人的事例，正反对比，分析论证阐述了从谏如流的重要性。
（七）“观点＋引言＋事例＋分析”式
这种构段方式的思路是:先提出自己的观点然后引用名言对观点进行阐述，中间叙述事例最后进行分析作结。
（八）“观点＋诠注＋事例＋分析”式
这种构段方式的思路是先提出自己的观点然后对观点进行诠注，中间叙述事例最后进行分析。
科学与自然从不曾分离。（观点句）从古代各种水利工具的发明应用到如今发达的天气监测预报系统发展，人类生产力的提高和科学进步一直相辅相成。人之于自然，甚为渺小人类没有能力一一亲自探寻自然的所有奥秘，因此自然似乎离人很远。而科学应用，正是解决人想在宏观上更好了解自然的需求的有力工具。（诠注）通过电视，人类可以“足不出户而知天下事”获取天气信息、地理资讯，增长了自然知识弥补了人自身能力和视野的局限。同时科学知识对人形成科学思想也大有裨益达尔文曾说他对自然的兴趣正是从前人的科学著作中萌生的，其中的科学理论，如生物的纲目属种都对他形成严谨的科学思维产生巨大作用。（事例）可见，利用科学感知自然，既便捷全面又有利于培养自然科学思维，正是“仰观宇宙之大”的好方法。（分析）
（2015广东卷作文《宏通科学之道，微感自然之美》
【分析】采用了“观点＋诠注＋事例＋分析”的方式组段先指明“科学与自然从不曾分离”，然后用“人类生产力的提高和科学进步一直相辅相成”一句阐释，再结合达尔文的说法分析得出“利用科学感知自然”是一个好做法的结论。
（九）“事例＋分析＋观点”式
国人知周杰伦者皆知方文山。年轻时的他默默写过几大本歌词，也投给过演唱公司希望借成名歌手之口让自己被业界承认。颠沛流离数载，艰辛苦楚在歌词中写尽，终于让他等来一个周杰伦。他的词成就了一代巨星，也是经周杰伦之口众人才认识了背后的方文山。（事例）若他在演唱公司碰壁之后便果断放弃，乐坛也迎不来这样一个辉煌的传奇。（分析+观点）
（2015湖南卷《借风唤花醒聊赠一枝春》）
【分析】采用了“事例＋分析＋观点”的方式组段先举方文山和周杰伦的事例然后就此分析得出“不放弃”成就“辉煌的传奇”的观点。
（十）“观点＋事例”式（重复中心词夹叙夹议）
这种构段方式的思路是先提出自己的观点然后叙述事例采用重复中心词的方式夹叙夹议完成对观点的论证。特别提醒这种构段方式大家要慎用，因为稍有不慎，就会落入“观点＋例子”的误区。因此，一定要注意括号中的两句话:重复中心词夹叙夹议。
四、高质议论写作练习例1 有一种捉猴子的陷阱，即把椰子挖空.然后用绳子绑起来，接在树上或固定在地上，椰子上留了一个小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能让猴子空着手伸进去，而无法握着拳头伸出来，于是猴子闻香而来，将它的手伸进去抓食物，理所当然地它紧握的拳头便缩不出洞口，当猎人来时，猴子惊慌失措，更是逃不掉。
提取一下本段材料的立意: 勇于放弃、得与失、善于取舍
精彩段落一:
善于取舍，方能成就辉煌人生。（观点句）面对困难和险阻，只有懂得取舍，才有能使生命的高度再上阶梯。（阐释句）高考状元刘丁宁凭借努力考上了无数人梦想的港大，并获高额奖学金。然而，她为了追求最纯粹的国学，毅然决定退学追求热爱的北大。（材料句）假如刘丁宁没有追求自己本心，善于取舍追求自己热爱的，此时的她不知又怎样在纠结中烦恼。（假设分析句）只有善于取舍，做出明智的选择，才会成就辉煌的人生，让每一天朝气蓬勃。（总结句）
精彩段落二:
勇于放弃，成就另一种精彩。（观点句）只有勇敢放弃，才能找到属于自己的位置，以另一种姿态面对生活。（阐释句）陶渊明放弃了仕途，成就了“采菊东篱下，悠然见南山”的精彩，勇于放弃，便体会了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁达。苏东坡放弃了体面，成就了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的精彩，传递了“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的潇洒。梅花放弃了与百花争奇斗艳的春天，独自开在深冬的枝头:成就了“遥知不是雪，唯有暗香来”的精彩，获得了世人“梅花香自苦寒来”的赞誉。（排引组合材料＋分析）勇于放弃充满诱惑的世界，回归平静，方能成就另一种精彩。（总结句）
精彩段落三:舍弃就是智慧。（观点句）面对人生，面对生活，学会生活是一种智慧，虽失去了想得到的，但得到了该得到的。（阐释句）鲁迅弃医从文，才有了《孔乙己》；梵高拒绝做传教士，才有了今天的《向日葵》；比尔盖茨放弃了哈佛大学深造的机会，投身商海，才有了今天的微软公司。（排引组合材料句）正因为舍弃，他们才得以创造更灿烂的明天，获得了前所未有的辉煌，让世人铭记。（因果分析句）舍弃，会让你变得更有智慧、力量。（总结句）